RAE, TIC´S EN EDUCACIÓN: UNA INNOVACIÓN DISRUPTIVA.

TIC´S EN EDUCACIÓN: UNA INNOVACIÓN DISRUPTIVA

Autor: Marcelo Cabrol, Eugenio Severin.

Edición: Banco Interamericano De Desarrollo, Febrero 2010.

Fecha: 02 de marzo de 2017

Palabras Clave: Innovación, disruptiva, TIC, aprendizaje, dinámicas.

Descripción: Articulo.

Fuente: Cabrol, M. Severin, E. (2010) TICs TIC´S EN EDUCACIÓN: UNA INNOVACIÓN DISRUPTIVA. Washington DC, USA. Banco interamericano De Desarrollo.

Contenido:

            TIC´s en educación: una innovación disruptiva inicia hablando del uso de las nuevas tecnologías en la educación y considerando estas herramientas como un elemento que promueve a nuevas prácticas educativas y de esta forma fomentar el aprendizaje.

“Esto sólo será posible si su irrupción en el espacio educativo ayuda significativamente a la mejoría de los resultados de aprendizaje. Para ello, según revisaremos, las TICs deben abrir una nueva oportunidad a la educación personalizada, en el contexto de sistemas escolares masivos e inclusivos. También deben diseñarse, implementarse y

evaluarse de manera integral (considerando un conjunto de variables simultáneamente en el conjunto de la política educativa).”Pág. 1

            La accesibilidad y asequibilidad que se tiene hoy día en las escuelas por parte de los estudiantes hace que esta innovación e implementación de las TIC´s sea una necesidad imperativa. Si bien en América latina el auge tecnológico es quizás un poco más lento que en otras partes del mundo, esto no quiere decir que no sea de gran oferta y demanda estas nuevas herramientas tecnológicas muy pronto, esto es algo que se propagan de forma rápida y contundente.

“La medida de éxito para la introducción de las notebooks y otros dispositivos digitales personales en educación, estará dada por su potencial de mejora continua, que no significa otra cosa, que su flexibilidad para responder de manera cada vez más precisa a las necesidades del sistema educativo, de los docentes y de los estudiantes” Pág. 2.

 “Para el BID, el concepto central es APRENDIZAJE. Entendemos que la inversión en iniciativas para el uso de TICs en educación se relaciona directamente con el esfuerzo de ofrecer una educación de calidad a los estudiantes, es decir, que mejoren sus aprendizajes, tanto desde el punto de vista de los contenidos propuestos por los currículos nacionales, como por el desarrollo de competencias y habilidades indispensables para el desempeño en la sociedad del conocimiento.” Pág. 3.

“El desarrollo de nuevos modelos pedagógicos que permitan generar estrategias a medida de cada estudiante, de sus habilidades y sus intereses (que permitan conectar aquello con los objetivos de aprendizaje curriculares y las necesidades de la sociedad del conocimiento, ofreciendo itinerarios personalizados) se traduce en nuevas oportunidades de conocimiento, de motivación y de aprendizaje. No hay razones para no sostener altas expectativas sobre los logros de cada estudiante, si podemos desarrollar para cada uno de ellos una estrategia adecuada” Pág. 5.

Metodología: Investigación acción participativa que busca obtener resultados fiables frente al uso de TIC´s y todo lo que esta contribuye.

Conclusiones:

• “La introducción de las TICs en los sistemas educativos es un fenómeno inevitable, que se está haciendo realidad a pasos agigantados. Es muy difícil imaginar que en pocos años más, cada estudiante tendrá, desde muy pequeño, una fuerte relación de acceso y uso intensivo de medios digitales, mediante dispositivos móviles que lo acompañarán todos los días, todo el día. Incluso en la escuela” Pág. 7
• “En el contexto de sociedad donde las TICs tienen una creciente presencia, en el mundo del trabajo y en el del ocio, esto representa sobre todo, una oportunidad educativa inmensa, si los sistemas escolares, las escuelas y los docentes, reformulan su tarea para sacar partido del potencial que ellas ofrecen”. Pág.7
• “Los sistemas educativos han mostrado que tarde o temprano, se ajustan a las demandas de la sociedad. Creemos que muchos gobiernos, ya han tomado conciencia de la importancia capital que tiene integrar las TICs al conjunto de sus políticas educativas (y no como un componente aislado)”. Pág. 7

Aportes:

Cambiar la visión del maestro y a la vez la del alumno frente al uso de TIC´s, no puede verse como una herramienta en contra solo de forma disruptiva para el proceso educativo. Si bien estos elementos de innovación tecnológica generan distracciones en los estudiantes y acarrea desafíos para el educador, se precisa adquirir las competencias necesarias para focalizar las TIC´s en un modelo innovador de educación.

Autor de RAE: JHON GELVIZ GASPAR QUIROGA