martes, 16 de mayo de 2017
martes, 2 de mayo de 2017
Acciones Disruptivas
¿Cuáles son las competencias
docentes que un licenciado debe desarrollar en su proceso de formación para
diseñar propuestas educativas con impacto social, en el marco de una sociedad
con grandes avances tecnológicos, informáticos y comunicativos?
Cambiar
la visión del maestro y a la vez la del alumno frente al uso de TIC´s, no puede
verse como una herramienta en contra o solo de forma disruptiva para el proceso
educativo. Si bien estos elementos de innovación tecnológica generan
distracciones en los estudiantes y acarrea desafíos para el educador, se
precisa adquirir las competencias necesarias para focalizar las TIC´s en un
modelo innovador de educación.
Así, por ejemplo, en el estudio desarrollado por Balanskat, Blamire y Kefala, (2006)
para European Schoolnet bajo el patrocinio de la Comisión Europea concluyeron
que “los profesores usan las TIC
para apoyar las pedagogías ya existentes”
sin representar una alteración sustantiva de los principios y métodos de
enseñanza.
La tecnología en el aula
no debe limitarse al punto de desaparecerla por completo, una de las primeras
acciones pedagógicas que un docente activo debe tener es la capacidad de
propiciar espacios de comunicación y transformación. En este punto la primera
competencia de un docente es gestionar procesos de aprendizaje de acuerdo a la
realidad social y al trabajo de relación que debe lograr entre el uso de un
instrumento tecnológico con situaciones de la vida cotidiana, esto con el fin
de desarrollar y fortalecer a su vez las competencias ciudadanas. Por tanto, el problema no está en la presencia de los
instrumentos sino la forma en la que se utilizan para una comunicación y
propósito educativo.
La
accesibilidad y asequibilidad que se tiene hoy día en las escuelas por parte de
los estudiantes hace que esta innovación e implementación de las TIC´s sea una
necesidad imperativa. Si bien en América latina el auge tecnológico es quizás
un poco más lento que en otras partes del mundo, esto no quiere decir que no
sea de gran oferta y demanda estas nuevas herramientas tecnológicas muy pronto,
esto es algo que se propagan de forma rápida y contundente.
Los
Padres de familia juegan un papel muy importante puesto que se ven en algunos
casos prácticamente obligados a comprar estos insumos tecnológicos, para no dejar
por fuera del circulo social a sus hijos, el tema del internet no es algo que
preocupe a los jóvenes, es importante pero no indispensable, pero exponen lo
contrario sobre el uso de los celulares donde dicen que hasta no pueden vivir
sin ellos; por temor al aislamiento social y otros temas de dependencia que
pueden generar adicción a la utilización de tecnologías.
“Los sistemas educativos
han mostrado que tarde o temprano, se ajustan a las demandas de la sociedad.
Creemos que muchos gobiernos, ya han tomado conciencia de la importancia
capital que tiene integrar las TICs al conjunto de sus políticas educativas (y
no como un componente aislado)”. Cabrol,
Severin. (2010) p.7
La
variable a tener en cuenta es la socioeconómica, porque allí determina que tanta
facilidad tiene una determinada población para acceder a estos instrumentos o
si se facilita que tan preparados estén para utilizarlos adecuadamente.
Priorizar acciones es lo fundamental en la formación para un mundo en constante
cambio.
El educador debe
ser un docente gestor que promueva proyectos pedagógicos en el aula a partir
del desarrollo de didácticas partiendo del elemento base el cual sustenta que
la educación no se limita trasmitir información sino que contribuye a
desarrollar y promover el conocimiento. Las TIC se adaptan, en mayor o menor
grado, al modelo pedagógico habitualmente desarrollado por cada profesor.
Dependiendo de la formación y concepciones/actitudes del docente hacia la
enseñanza y el aprendizaje se van incorporando poco a poco innovaciones
pedagógicas con las TIC adaptándolas a la metodología que desarrolla sin
olvidar que los instrumentos tecnológicos no son la fuente del problema sino la
cultura para entender dicha situación y saber mediarla en el aula de clase.
“El
desarrollo de nuevos modelos pedagógicos que permitan generar estrategias a
medida de cada estudiante, de sus habilidades y sus intereses (que permitan
conectar aquello con los objetivos de aprendizaje curriculares y las
necesidades de la sociedad del conocimiento, ofreciendo itinerarios
personalizados) se traduce en nuevas oportunidades de conocimiento, de
motivación y de aprendizaje. No hay razones para no sostener altas expectativas
sobre los logros de cada estudiante, si podemos desarrollar para cada uno de
ellos una estrategia adecuada” Cabrol, Severin. (2010) p.5
En perspectiva
los Padres de familia y educadores son de vital trascendencia para el
uso pertinente y adecuado de herramientas tecnológicas, son ellos quienes deben
presentar como objetivo sacar el mayor provecho y beneficio de las TIC`s en el
entorno en que se desenvuelven los jóvenes, espacios que son también de
aprendizaje continuo.
Referencias Bibliográficas
·
Martínez, F. (2008). La integración escolar de las nuevas
tecnologías. Madrid, España. Editorial Síntesis.
·
Artículo: Espinar, Eva López Cristina
(2009) Jóvenes y adolescentes ante las nuevas tecnologías: percepción de
riegos. Athenea digital, 16, 1- 20 recuperado de http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view7509
·
Cabrol, M. Severin, E. (2010) TICs TIC´S EN EDUCACIÓN: UNA INNOVACIÓN
DISRUPTIVA. Washington DC, USA. Banco interamericano De Desarrollo.
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